Lamentablemente, asistimos, día a día, a la destrucción de nuestro sistema educativo. No es intención de esta misiva culpar, señalar o estigmatizar a nadie, sí, tiene la finalidad de plantear o poner en discusión un interrogante, que suena cada día entre muchos ciudadanos, involucrados o no en el sistema educativo: ¿Qué hacemos para salir de esta situación? ¿Cómo iniciar el camino hacia la reconstrucción del Sistema Educativo Chaqueño, con la finalidad de lograr enseñanzas y aprendizajes de calidad en niños y adolescentes, que promuevan su inserción positiva en los niveles siguientes?.

Sumado a la discusión sobre salarios docentes, falta de propuestas concretas de capacitación específica para docentes, es necesario poner en discusión la forma en que se implementaron las Escuelas de Gestión Social en nuestra provincia, (contempladas en la Ley Nacional de Educación N° 26206), que agravó la catástrofe a la que hoy asistimos, y al respecto, fundamento esta postura.

Desde hace aproximadamente 10 años, la creación de estas instituciones, sin ningún tipo de planificación, de análisis de demandas en las diferentes localidades, comenzaron a diseminarse sin ningún tipo de marco regulatorio. Lejos de acompañar su funcionamiento con normativas ministeriales, con un Estatuto del Docente que regule deberes y derechos, sin Juntas de Clasificación que evalúen competencias de títulos y perfiles de los docentes responsables de cargos y horas cátedras, y por consiguiente, responsables de la formación y de la educación de niños, jóvenes y futuros docentes, se las ha premiado año a año con más horas, más cargos y más beneficios.

Estará Ud. en conocimiento Señor Gobernador, que los cargos y horas en esas instituciones se “reparten” sin tener en cuenta la titulación, perfil o competencia para desempeñarse en los cargos y horas. No es necesario que yo, le señale lo que esa situación acarrea; ¿Qué pasa con la calidad que tanto se pregona? Porque imaginará Ud. que semejante realidad no puede conducir a una educación de calidad. ¿Y la formación de los docentes en esas instituciones? Porque estará Ud. en conocimiento que también se encargan de formar docentes para los diferentes niveles, y que tampoco existe NINGÚN TIPO DE CONTROL, ni administrativo, ni pedagógico.

Sr Gobernador, esta falta de previsión, de control, de entrega de cargos y horas en cantidades exorbitantes, ha conducido a crear instituciones de gestión social a escasos metros de instituciones de gestión estatal de gran trayectoria en diferentes localidades, que se han visto tremendamente afectadas por la forma en que se manejan las primeras mencionadas. Bajo el discurso de “inclusión” de parte de instituciones de gestión social, y culpando a otras instituciones de exclusoras, la catástrofe de la que le hablaba al inicio, se agrava día a día.

Es imposible comenzar a repensar nuestro Sistema Educativo sin partir de la idea de que es necesario regular de forma urgente y como corresponde a las instituciones de gestión social; no debe haber diferencias entre instituciones de diferentes tipo de gestión. Ese es el primer paso; establecer a la brevedad posible los marcos normativos que regulen el funcionamiento administrativo y pedagógico de todas las instituciones de gestión social, como así también los deberes y derechos de los docentes que allí se desempeñen.

Por otra lado, atendiendo a los resultados de evaluaciones nacionales y provinciales que Ud. seguramente estará en conocimiento y la realidad de nuestras instituciones educativas, muestran que los alumnos de escuelas primarias, egresan sin haber adquirido competencias y saberes básicos para continuar su trayectoria educativa en la educación secundaria; es así como los problemas se trasladan de un nivel a otro y lamentablemente sin solución, lo que provoca que en el mejor de los casos y con muchas dificultades completen y terminen el nivel secundario, pero que al pretender ingresar al Nivel Superior Universitario o No Universitario, carecen de conocimientos básicos para afrontar un nivel que los formará como profesionales. Este es solo un breve panorama de la situación educativa provincial que tanto nos preocupa. Hay mucho más por debatir, más aun atendiendo a un dato alarmante que señala que Chaco es una de las tres provincias en las que hay menor terminalidad educativa en los Niveles primario y secundario (Informe del Observatorio de Argentinos por la Educación, autoría: Irene Kit, Sergio España – Asociación Civil Educación para Todos – Gabriela Catri, Martín Nistal y Víctor Volman – Observatorio-).
Por lo antes descripto, propongo un CONGRESO PEDAGÓGICO, que permita una discusión seria que posibilite definir, de manera conjunta, entre todos los que integran el Sistema Educativo, con participación de la sociedad toda, acuerdos que deberían ser trabajados desde los diferentes niveles, desde el año 2023 hasta el año 2033.

Ante este panorama, es preciso comenzar por establecer criterios y competencias básicas de aprendizaje, comenzando por priorizar algunas líneas de trabajo, como por ejemplo, las que se proponen a continuación:

1- Los alumnos DEBEN APRENDER A LEER DE MANERA CORRIDA en el primer ciclo de la escuela primaria. Para ellos se deberá iniciar desde inicios de 2023 una capacitación intensiva a los docentes que se desempeñen en ese ciclo.
2- Los alumnos DEBEN REALIZAR LAS OPERACIONES BÁSICAS MATEMÁTICAS (sumar, restar, dividir, multiplicar) en el primer ciclo (como el punto anterior, se realizará una capacitación específica en el tema)
3- Retomar, en el primer ciclo el dictado diario (ídem a los puntos anteriores con el tema de la capacitación a docentes)
4- Los alumnos DEBEN entender lo que leen, (sacando ideas principales y resumiendo) en segundo y tercer ciclo (igual a los puntos anteriores con respecto a la capacitación).

En el caso de que los alumnos no logren adquirir los conocimientos mínimos que se solicitan, tendrán el proceso de recuperación en el mes de diciembre y marzo, si continúan sin adquirir esos conocimientos, deberán repetir el grado cursado.

Las políticas educativas de los últimos años han llevado a que los estudiantes pasen de grado o año sin adquirir esas competencias mínimas. Lejos de beneficiar a los estudiantes, se los perjudica en su trayectoria educativa.

Esta terrible realidad, que fue empeorando año a año, se profundizó con la pandemia y la no presencialidad durante casi 2 (dos) años. Por esto, tenemos la obligación de hacer algo URGENTE, cada uno desde el lugar que le toca ocupar, por eso Señor Gobernador, esta nota va dirigida a Ud, responsable hoy de las decisiones , en este caso, de las que conciernen al Sistema Educativo.

Deberá revisar usted y su equipo, el funcionamiento de las Escuelas de Gestión Social, y además de establecer los marcos regulatorios, evaluar y planificar de manera que las mismas funcionen donde realmente hacen falta, como por ejemplo en lugares alejados y de difícil acceso. Hay que terminar con la entrega de horas y cargos a estas instituciones, a cambio de dejar conformes a “dirigentes sociales”. Esas horas y cargos que se le niegan o se le quitan a instituciones de trayectoria, de gestión estatal, para ser reubicadas políticamente en municipios y organizaciones sociales.

Soy consciente, que lo más fácil será hacer un análisis político de esta nota, y probablemente se entienda que el objetivo es señalar el error y buscar responsables de esta catástrofe o tragedia educativa, pero créame, que no es ese el objetivo; realmente considero que tenemos que empezar a pensar entre todos la forma de salir de esta situación cada día más alarmantes por nuestros hijos, por nuestra provincia.
Sin otro particular, aprovecho la oportunidad para saludarlo con cordialidad y respeto.

(Nota presentada el 5 de mayo de 2022)

Germán Maximiliano Perelli
DNI: 25.132.379
San Bernardo – Chaco –

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Queremos tener todo lo que se anuncia, sin saber que a dos minutos de que ese elemento esté en tu casa, ya es viejo, y vamos a necesitar una actualización de ese bien.

Ni todas las leyes de todos los parlamentos del mundo, ni las disposiciones, estatutos, reglamentos, decretos, ordenanzas y resoluciones; el cambio es cultural, tiene que ser cultural. Dejar de contaminar los ríos, talar los árboles, tirar basura, ensuciar el planeta, incendiar los montes; no puede, solamente, estar penado y castigado por ley, y por eso, como por arte de magia no se realizará más. No, definitivamente no, son importantes las leyes y acuerdos (Acuerdo de Escazú, la Ley de Bosques Nativos, Ley General del Ambiente, Ley de Glaciares, entre otras). Nos da el marco normativo para que podamos observar en que incumplen, y cuál sería la sanción si alguno de los gobiernos provinciales y nacionales, cómplices todos del genocidio de nuestro medio ambiente, se dignaran a trabajar, codo a codo con las organizaciones que se defienden, como pueden, del atropello y prepotencia de las empresas multinacionales que les importa poco como viven y qué le van a dejar a esos pueblos y su entorno. Uno de los ejemplos claro es Andalgalá, provincia de Catamarca, que hace más de una década viene resistiendo, con la Asamblea “El Algarrobo” al frente, a la minera que se instaló y sigue contaminando sus aguas, y haciendo base en el Aconquija, ensuciando y contaminando todo su bello paisaje.

Si no cambiamos no tenemos futuro, si no aprendemos de la madre naturaleza nuestra vida será solo material.
La belleza del paisaje, el vuelo de los pájaros, los árboles, la tierra, los ríos, las montañas, el viento, no nos pertenece, no son nuestros, usemos de manera responsable y racional, enseñémosles a nuestros hijos el valor de las cosas y las cosas que no tienen valor, por lo incalculable, perecedero e importante, como la naturaleza.

Qo>paq: árbol en lengua originaria Moqoit.

Proyecto 1.000 Árboles Más

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En esta ocasión, el Doctor Hernán Grbavac, prestigioso y destacado profesional del derecho, analiza la reforma judicial propuesta por el poder ejecutivo nacional.

En primer lugar hay razones prudenciales que desincentivan esta reforma. Hace cuatro meses estamos en un virtual estado de sitio, por fuera del marco constitucional vigente para la declaración del estado de sitio, encuarentenados, con las libertades de circulación restringidas, de modo que plantear una reforma que tiene como objetivo modificar uno de los poderes del estado, o cambiar el rostro del poder judicial en estas condiciones, no me parece aconsejable ni prudente.

En segundo lugar, aunque parezca antipático esto que voy a decir a continuación, creo que tampoco es conveniente una reforma que haga posible que la Corte Suprema intervenga en más casos de los que interviene habitualmente, y digo esto porque la competencia de la Corte Suprema argentina, en un estado federal como el nuestro, es una competencia que es extraordinaria. La Corte no es un tribunal que entiende en recursos ordinarios y como está inspirada en el modelo Norteamericano, debe intervenir excepcionalmente y de alguna manera marcar el camino de los precedentes o el camino judicial a seguir, pero deben ser casos testigos, casos puntuales, porque los Tribunales ordinarios son los Tribunales Provinciales, las Supremas Cortes de las provincias, los Superiores Tribunales de Justicia. Allí es donde se garantiza la doble instancia, o en materia federal, por ejemplo, la Cámara Federal de Casación Penal, o las Cámaras de Apelaciones en otros fueros. Tampoco creo que sea prudente ninguna reforma que, como plantea el Doctor Gil Domínguez, intente ampliar los casos en los que debe intervenir la Corte Suprema porque eso desnaturalizaría la propia Corte; de alguna manera implicaría un cambio drástico de la Corte Suprema sin modificar la Constitución Nacional y generaría que, directamente, tenga un funcionamiento imposible, porque se daría una suerte de saturación, ya que si la Corte debería intervenir en recursos ordinarios, tendría que intervenir todo el tiempo y de esa manera tendría lugar una parálisis, porque no tendría capacidad operativa para procesar todo ese número de causas que a su vez le llegarían para su interpretación. De la misma manera, tampoco es pertinente, una modificación de la Corte Suprema, como sucede en otros países divida a la Corte en diferentes Salas: una Sala Penal, una Sala Civil, una sala Administrativa, una Sala Constitucional, etc. Eso haría que la Corte se transforme en una tercera instancia, la Corte no es una tercera instancia. Reitero, el modelo de la Corte Suprema argentina, desde la sanción de la Constitución en 1853 y ratificada en las siguientes reformas, no tiene nada que ver con ese modelo que proponen ahora, más aún el art. 108 de la Constitución Nacional dice que “el Poder Judicial será integrado por una Corte Suprema de Justicia, y por los demás tribunales inferiores que el Congreso estableciere en el territorio de la Nación”. Es decir, la Corte es el tribunal judicial superior de la Nación y, obsérvese, que el art. 108 habla de “una” Corte y no de “salas” distintas de una Corte. En otros términos, si se promoviera, p. ej., la división de la Corte en salas, probablemente, esa propuesta colisionara con el art. 108 porque el último tribunal que entendería, p. ej., en una causa penal sería la sala penal de la Corte y no toda la Corte que, de ese modo, se vería privada de su cualidad de tribunal supremo de la Nación.   Por otro lado, una reforma de este tipo no tiene sentido, porque ya está Casación y los diferentes Tribunales de Justicia que tiene que cumplir la función de revisar las sentencias de los jueces de primera instancia.

En síntesis, no hay razones prudenciales para modificar la Corte Suprema, no hay razones técnicas que militarían a favor de defender que más causas deban ser tramitadas por la Corte y una modificación que divida a la misma en Salas, desnaturalizaría su función y haría de la Corte Suprema una suerte de “Frankenstein”, porque ya no sería una Corte que debe entender en algunos pocos casos, sino una suerte de Tribunal Ordinario incapacitado para poder procesar todos los casos llegados hasta ahí. Y en el caso que se pretenda dividir la Corte en Salas (amén de los problemas que presentaría esa reforma respecto al art. 108 de la Constitución Nacional), el único objetivo que veo para esto es, simplemente, nombrar jueces acordes al poder político de turno. No hay otra explicación que justifique una reforma de este tipo. Si hay algo en el Poder Judicial que no debe ser modificado es como está compuesta la Corte Suprema y cómo funciona. Incluso, creo, debería restringirse, posiblemente, un poco más los casos que deberían ser objeto de tratamiento por parte de ella. Finalmente, no puedo dejar pasar lo siguiente: la Comisión encargada de proponer las reformas judiciales en cuestión es una Comisión “en el ámbito del Poder Ejecutivo”, integrada por personas, algunas de las cuales, forman parte de otro poder (jueces de superiores tribunales de provincias). Los jueces no pueden desempeñar funciones en el ámbito del poder ejecutivo. Incluso más, se dispone que el poder ejecutivo subvencionará los gastos, p. ej., de traslado, que demanden las tareas de la comisión. Esto es muy grave y es un tema que, entiendo, también debe ser tenido en cuenta.

El Doctor Hernán Grbavac es Becario Doctoral del CONICET y Profesor de Derecho Penal.

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Nos interesa que la empresa vuelva a recuperarse, por eso estamos seguros que sacar un crédito  para pagar lo que se debe, sin realizar un plan que contemple el manejo administrativo – financiero y la parte técnica, sería más de lo mismo. 

En la nota del pasado domingo, proponíamos algunas alternativas y le pedíamos a nuestros lectores que nos ayuden a pensar en propuestas superadoras, una de ellas, que venimos insistiendo hace un tiempo, es de que el Norte postergado, tenga una tarifa diferenciada ( al menos en verano ). Se comunicó el señor Gustavo Daniel Muñoz, de Resistencia ( a quién conozco y sé que es una persona comprometida con la problemática del Chaco ), comentó de un proyecto que data de hace 14 años, donde los legisladores nacionales ( luego del apoyo de las Cámaras de cada una de las provincias ), coincidían en la necesidad de una tarifa diferencial para las provincias integrantes de lo que se denomina CRECENEA – LITORAL ( Misiones, Corrientes, Entre Ríos, Chaco, Santa Fe y Formosa ). Ese acuerdo compartido por las seis provincias, fue llevado a Nación, en ese momento el presidente era el Dr. Kirchner, y no prosperó. 

Gracias a la generosidad del señor Muñoz, que nos facilitó el proyecto, vamos a tratar de reactivarlo para que, nuevamente, pueda elevarse a todos los legisladores nacionales de esta región y volver a insistir en el pedido. Cuando arrancamos con este tema, muchos nos dijeron que es imposible, que no nos van a escuchar, sino intentamos ( con propuestas y proyectos bien fundamentados ), vamos a seguir siendo postergados. En el año 2009 cuando empezamos a insistir para que se les devuelva a las provincias el 15 % de coparticipación que se les retenía desde el año 1989, decían que eso nunca iba a suceder, sin embargo, desde 2016 se les viene devolviendo lo que les corresponde por ley. La peor lucha es la que no se realiza. 

Gracias al señor Gustavo Daniel Muñoz, entre todos podemos aportar para que nuestra provincia esté un poquito mejor. 

La entrada S.E.CH.E.E.P : ALTERNATIVAS EN EL DESASTRE. se publicó primero en German Perelli.

Desde temprana edad, debemos enseñarles con el ejemplo a nuestros hijos a cuidar, proteger, mantener y conservar el único hogar que hay para vivir como lo es el Medio Ambiente que nos rodea.

En este sentido, la educación viene desde casa y desde ahí esta juega un papel esencial en la sociedad y en la construcción de un mundo mejor. Se debe fomentar y promover urgentemente la educación en valores ambientales, que permita despertar la conciencia ambiental y accionar una conducta o comportamiento en pro del ambiente.

Cuidar el medio ambiente es un deber y responsabilidad de todos por valorar, amar y cuidar la propia vida humana. Es tarea de todos llevar una vida responsable y sostenible con todos los recursos naturales. No solo se debe accionar desde el hogar, sino desde cualquier rincón y lugar donde estemos. Hay que cuidar el ambiente en el trabajo, en la comunidad, en la escuela, en la calle, en el campo, en la tierra, en el transporte y en cualquier otro espacio que forme parte elemental de este sistema vital.

Entre todos podemos aportar un granito de arena para combatir los problemas ambientales que todos hemos originado como producto de nuestras actividades inconsciente e irracionales.

• Ahorra y usa racionalmente el agua, cerrando las llaves cuando te cepilles, te laves las manos o te bañes.
• No tires nada al desagüe.
• Ahorra electricidad apagando las luces cuando no sea necesario tenerlas encendidas, desenchufa los aparatos que no uses.
• Utiliza focos de bajo consumo.
• Ajusta la temperatura del aire acondicionado.
• Aprovecha la luz solar.
• Separa tus residuos al menos en orgánicos e inorgánicos y si es posible en reciclable.
• Convierte tu basura orgánica en composta.
• Reduce el uso de plástico.
• Evita el uso de aerosoles, ya que debilitan la capa de ozono.
• No tires las pilas o baterías en la basura. Hay almacenes o contenedores especiales para ellas.
• Usa papel reciclable e imprimí en ambos lados.
• Consume productos naturales, orgánicos o ecológicos, adquiriendo responsablemente.
• Caminá o usa más seguido la bicicleta como el mejor medio de transporte.
• Plantá árboles . Asi mismo, ten plantas en el interior de la casa para purificar el aire y adornar la misma obteniendo grandes beneficios.
• Utiliza productos que se puedan reutilizar.
• Reduce, reutiliza y recicla todo lo que puedas.
• Enseña con el ejemplo y promueve la educación ambiental.

Definitivamente, son las principales acciones que podemos comenzar a poner en práctica desde el hogar y así estaremos ayudando a nuestro entorno en el día a día desde que nos levantamos hasta que nos dormimos.

Cuidar el medio ambiente comienza desde casa y termina en cualquier parte del mundo.

Somos el componente más importante para conservarlo y no contaminarlo.

La entrada Conservación del Entorno que nos rodea desde el Hogar se publicó primero en German Perelli.

El compromiso es volver para continuar la tarea de embellecer las instalaciones y que los chicos realicen esta actividad artística que les gusta mucho.

Gracias a los chicos, directivos, docentes y a Facundo por la predisposición y buena onda de siempre.

La entrada LA ALEGRÍA Y LA INTEGRACIÓN DEL ARTE. se publicó primero en German Perelli.

La entrada Reforma Política se publicó primero en German Perelli.